Татьяна Михеева
Календарный план тематической недели «Едем, летим, плывем» во второй младшей группе
Тема: Едем, летим, плывем. 09. 04. 2018 – 13.04.2018 (вторая неделя апреля)
— Закрепить представление о транспорте: транспорт бывает наземный, воздушный, водный
— Активизировать словарь детей: транспорт, дорога, самолет, корабль, поезд, автобус, пассажир, водитель, машинист, пилот, плыть, ехать, лететь.
— Развивать общую и мелкую моторику.
— Активизировать координацию речи с движением, развивать общеречевые навыки.
Развивать мышление, учить отгадывать загадки
Шуршат по дорогам веселые шины
Спешат по дорогам машины, машины.
Итоговое мероприятие: Сюжетно – ролевая игра «Путешествие на машине».
дата Непосредственно – образовательная деятельность. Образовательная деятельность в режимных моментах. Создание/ организация предметно-пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативности. Вовлечение семей в образовательную
Понедельник 9 апреля. 1. Познавательно – исследовательская деятельность.
Ребенок и окружающий мир Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие.
Тема: «Едем путешествовать»
— Закрепить представление о транспорте, о том, что транспорт бывает наземный, воздушный, водный
— Активизировать словарь детей по теме: транспорт, дорога, самолет, корабль, поезд, автобус, пассажир, водитель, машинист, пилот, плыть, ехать, лететь.
— Развивать общую и мелкую моторику.
— Развивать мышление, учить отгадывать загадки
Методы и приемы:
Словесные: загадки, уточнения.
Оборудование демонстрационное: Предметные картинки по теме «Транспорт»: автобус, троллейбус, трамвай, автомобиль, поезд, теплоход, яхта, катер, лодка. Тазик с водой и бумажный кораблик. Бумажные самолетики по числу детей
Логика образовательной деятельности:
Ольга Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада» № 2.
2. Физическая культура по инструктора по физкультуре
Беседа о транспорте — вовлечь детей в разговор, расширять знания детей и их словарный запас по теме.
Разучивание пальчиковой гимнастики «Шуршат по дорогам…» — развивать мелкую моторику, речь.
Индивидуальная работа по сенсорике “Приехал на автомобиле Мишка”- правильно называть части машины: колёса, руль, двери, кабина, кузов. Развивать зрительное восприятие, конструктивные способности. (Савелий, Максим П., Артем А., Артем Ш). Игры «Цветные гаражи»«Собери домик». «Сухой бассейн».
Сюжетно – ролевая игра «Детский сад». Совместное творчество родителей и детей. Предложить родителям нарисовать вместе с детьми или сконструировать из бросового или иного другого материала любую машину для оформления альбома «Транспорт»
Прогулка 1. Наблюдение за проталинами и зеленой травой — закреплять умение понимать зависимость явлений в природе.
Уж верба пушистая
Опять весна душистая
Повеяла крылом. А. Фет
Подвижная игра «Бездомный заяц» — упражнять в беге.
Подвижная игра «Послушные листья» — внимательно слушать команды воспитателя.
Подвижная игра «Найди, где спрятано» — ориентировка в пространстве.
Индивидуальная работа по развитию движений: упражнять Семена И., Алешу И., Сашу Б. в подбрасывании и ловле мяча двумя руками. Ведерки, грабли, метелки.
Трудовая деятельность по
сбору поломанных веток на участке — воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым, формировать навыки коллективного труда.
Игра экологического содержания «Кто лишний?» -выбирать из ряда животных лишнее, объяснять, почему оно лишнее, развивать логическое мышление, внимательность.
Индивидуальная работа по лепке с Семеном И. и Леной Ц упражнять в лепке предметов круглой формы (колесо машины).
Индивидуальная работа по рисованию сРитой- рисовать прямоугольную форму, проводить вертикальные и горизонтальные линии
3. НОД. Физкультура. Постройка гаража для сюжетно – ролевой игры,
сюжетно – ролевая игра «Гараж», атрибуты к ней.
Прогулка 2. Наблюдение за проталинами и зеленой травой — закреплять умение понимать зависимость явлений в природе (что изменилось).
Воспитывать любовь к природе.
Подвижные игры «Птичка в гнездышке» — ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга,
быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
Индивидуальная работа по развитию движений с Семеном С., Артемом А., Сашей Л. Упражнять их в подбрасывании и ловле мяча двумя руками.
Ведерки, грабли, метелки, песочные наборы, мелки.
Вторник 10 апреля. 1. Познавательно – исследовательская деятельность
Тема: Найди пару.
Интеграция образовательной деятельности: художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
— формировать умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа).
— совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
Дидактический наглядный материал
Фланелеграф, 2 куклы, бусы, состоящие из трех бусинок одного цвета и величины, дудочка, квадрат синего цвета, квадрат красного цвета.
Раздаточный материал. Вырезанные из картона круги-бусинки (по 3 шт. для каждого ребенка, двухполосные карточки, треугольники (по 4 шт. для каждого ребенка, квадраты (по 4 шт. для каждого ребенка, разноцветные треугольники и квадраты для игры «Найди пару»
Методы и приемы:
Словесные: беседа, чтение, вопросы
Наглядные: работа у доски
Практические: физминутка «По улице».
Оборудование демонстрационное: Используется обстановка группы – игровой уголок (куклы, стулья, чашки и т. д. , стол, мишка, чайник и т. д., природный уголок (растения, аквариум, лейка, клетка и т. д., книжный уголок (книги, картинки, полка, подставка для книг и т. д.), гараж (несколько маленьких машин, одна большая машина), силуэт паровоза, листы цветной бумаги (вагоны).
Раздаточный материал. Круги и квадраты одинакового цвета (длина стороны квадрата 8 см, диаметр круга 8 см, по одному для каждого ребенка).
Логика образовательной деятельности: И. А. Помораева «ФЭМП. Младшая группа» с. 37.
2. Музыкальное по плану музыкального руководителя.
Дидактическая игра «Подбери нужное слово»— развивать образное мышление, речь, расширять словарный запас по теме.
Воспитание ЗОЖ. «Филя простудился» -формировать у детей представления о простудных заболеваниях, о правилах их предупреждения, о том, как нужно вести себя во время болезни.
Дидактическая игра «Пускание корабликов» — добиваться от каждого ребенка умения длительно произносить звук ф на одном выдохе или многократно произносить звук п (п-п-п) на одном выдохе. Воспитание умения сочетать произнесение звука с началом выдоха. Продолжение сюжетно – ролевой игры «Гараж», атрибуты к ней. Анкетирование родителей на тему: «Взрослые и дети на улицах города»
Прогулка 1. Наблюдение за птицами — расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада.
Подвижная игра «Перелет птиц» — упражнять детей в лазании по лестнице, спрыгивании, беге, учить переходить от одного действия к другому, развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.
Подвижная игра «Найди такой же листочек» — различать листья березы, рябины, клена, быстро действовать по сигналу воспитателя.
Индивидуальная работа по развитию движений с Матвеем, Вадимом, Колей в игровом упражнении «С кочки на кочку» — прыгать на двух ногах, спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях. Мячи, совочки, ведерки, лейки, скакалки, велосипеды, обручи, гимнастические скамейки.
Наведение порядка на территории.
Обыгрывание детьми сказки «Колобок» — воспроизводить текст сказки в театрализованной игре, развивать память, учить подбирать соответствующую интонацию для характеристики сказочного персонажа. (№22)
Игровое упражнение «На чем приехал мишка?»— определение транспорта по звучанию.
Игра «Подбери колеса к машинам» — группировка предметов по форме.
4. НОД. Музыкальное. Художественное творчество.
Сюжетно – ролевые игры.
Прогулка 2. Наблюдение за птицами — продолжать наблюдение за птицами, их повадками, сравнить воробья и голубя.
«Раз, два, три — беги!» — упражнять в умении действовать по сигналу, развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.
«Догони меня» — быстро ориентироваться в пространстве,
«С кочки на кочку» — продолжать учить подпрыгивать на двух ногах, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях, совершенствовать навыки перепрыгивания.
Индивидуальная работа по развитию движений с Колей, Матвеем, Наташей — упражнять в спрыгивании с высоких предметов. Мячи, совочки, ведерки, лейки, скакалки, велосипеды, обручи, гимнастические скамейки.
Среда 11 апреля. 1. Физическая культура по инструктора по физкультуре
2. Коммуникативная деятельность/
Тема: Звуковая культура речи: звук И. Интеграция образовательной деятельности: речевое развитие, художественно – эстетическое развитие,
Задачи: Упражнять в четком и правильном произношении звука И (изолированного, в словосочетаниях, словах). (РР)
Расширять знание детьми русских народных потешек. (ХЭР)
Методы и приемы:
Словесные: загадка, вопросы, игры
Наглядные: иллюстрации, игрушки
Практические: индивидуальное и хоровое проговаривание звуков.
Оборудование демонстрационное: кубик, на гранях которого нарисованы: маленький ребенок, паровоз, курочка, колокольчик.
Логика образовательной деятельности: В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Младшая группа» Стр. 42.
Рассматривание предметов народно-прикладного искусства "В гости к матрешке" Развивать познавательный интерес к истории культуры России. Закреплять понятия "большая", "маленькая", "много".
Речевые игры с движением «Самолет» — координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.
Чтение художественной литературы: Н. Носова «Как Незнайка катался на газированном автомобиле»— продолжать знакомить детей с творчеством Н. Носова. Доставить детям радостное настроение от встречи с любимыми героями.
Индивидуальная работа по рисованию ”Светофор с Матвеем, Ритой, Максимом С. и Максимом П. — правильно держать карандаш, делать самомассаж. Игры по изобразительной деятельности,
Сюжетно – ролевые игры. Индивидуальная беседа по формированию художественного творчества с родителями Семена С.
Прогулка 1. Наблюдение за легковым автомобилем — научить понимать значение и функции автомобиля, закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (стекло, металл).
Подвижная игра «Автомобили» — выполнять движения согласно содержанию игры.
Подвижная игра «Совушка» — учить слаженным действиям по сигналу воспитателя.
Индивидуальная работа по развитию движений с Савелием, Артемом А., Даниилом в игровом упражнении «Попади в круг» — упражнять в умении бросать предметы в определенном направлении двумя руками,
развивать глазомер, координацию движения, ловкость. Лопатки, ведерки, кукла, совочки, машины
Беседа по ПДД: «Правила поведения в транспорте» — познакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте, развивать память, мышление, речь, внимание.
Элементарные опыты: Посев семян гороха, лука в огороде — дать представление о семенах гороха, бобов. Формировать навык посадки гороха. Воспитывать интерес и желание ухаживать за ним.
Развлечение «Не играйте на дороге!» — создать у детей радостное настроение, уточнить знания детей о различных видах транспорта, воспитывать доброжелательность. Д/игры «Собери автомобиль» (разрезные картинки, «Найди такой же»
Сюжетно – ролевые игры.
Прогулка 2. Наблюдение за птицами (8) — продолжить наблюдение за птицами на участке, учить различать основные части тела, развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.
«Воробушки и кот» — мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место, приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.
. Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаш, совочки, машинки.
Четверг 12 апреля. 2. Рисование
Тема: «Самолеты летят»
Интеграция образовательной деятельности: художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
— Закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей, проводить прямые линии в разных направлениях.
— Формировать умение передавать в рисунке образ предмета.
— Развивать эстетическое восприятие.
Материалы. Листы бумаги светло-голубого тона, краски гуашь светло-серого цвета, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).
Методы и приемы:
Словесные: беседа, вопросы
Наглядные: показ разных самолетов
Логика образовательной деятельности: Т. С. Комарова. «Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада.
Конспекты занятий» с. 82
3. Физическая культура по инструктора по физкультуре
Дидактическая игра: «Один – много» — развивать умение образовывать существительные множественного числа в именительном и родительном падежах (автобус – автобусы – автобусов).
Игра малой подвижности "Самолеты" — развивать ориентировку в пространстве.
Индивидуальная работа по конструированию с Даней, Колей, Алешей – постройка машины из деревянного конструктора. Рассматривание книг М. Ильина и Е. Сегала «Машины на нашей улице» и С. Михалкова "Светофор”
Сюжетно – ролевые игры на игровом дорожном ковре. Индивидуальная беседа с мамой Вадима и Семена И. о необходимости наличия у ребенка сменной одежды.
Прогулка 1. Наблюдение за транспортом — расширять знания о транспорте.
Едем, едем мы домой
На машине легковой.
Подвижная игра «Цветные автомобили» — быстро двигаться по сигналу и останавливаться, не наталкиваясь друг на друга, закреплять основные цвета. Грабли, ведерки, флажки разного цвета, машинки, обручи, рули, скакалки.
Правила взаимоотношений: игровая ситуация «Вежливые слова» — учить детей правильно и вежливо обращаться ко взрослым, соблюдать правила культурного поведения в общении со взрослыми и сверстниками, формировать коммуникативные умения.
Сюжетно-ролевая игра «Водители» — продолжать учить детей распределять роли, и действовать согласно принятой на себя роли, отражать взаимоотношения между играющими. Воспитывать интерес и уважение к труду транспортников. Закреплять знания правил дорожного движения. Художественное творчество.
Сюжетно – ролевые игры.
Прогулка 2.«Наблюдение за небом» — продолжать знакомство с различными природными явлениями, учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).
Подвижные игры «Поймай комара» -развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).
«Воробышки и кот» -развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
Индивидуальная работа по развитию движений с СашейБ., Ирой, Ритой – прыжки на двух ногах с продвижением вперед Атрибуты к сюжетно – ролевой игре «У врача». Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной),
Пятница 13 апреля. 1. Музыкальное по плану музыкального руководителя.
2. Изобразительная деятельность
Тема: Лепка «Самолеты стоят на аэродроме»
Интеграция образовательной деятельности: художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
— формировать умение детей лепить предмет, состоящий из двух частей
одинаковой формы, вылепленных из удлиненных кусков пластилина.
— закреплять умение делить комок пластилина раскатывать его продольными движениями ладоней и сплющивать между ладонями для получения нужной формы.
— вызывать радость от созданного изображения.
Материалы. Игрушечный самолет. пластилин, доски (на каждого ребенка).
Методы и приемы:
Словесные: беседа, чтение, вопросы
Наглядные: работа у доски
Практические: физминутка «По улице».
Оборудование: кукольная мебель, предметные картинки из серии «Мебель», игрушка медведь, картинка с изображением медведей из сказки «Три медведя».
Логика образовательной деятельности: Т. С. Комарова. «Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада.
Конспекты занятий» стр. 74
Игра «Угадай, кто позвал?» — развивать у детей наблюдательность, внимание, активность.
Индивидуальная работа по ФЭМП с Максимом С., Артемом Ш., Вадимом в игре «Найди фигуру» — Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).
Дидактическая игра: «Кто чем управляет на улицах нашего города?» — совершенствовать грамматический строй, упражнять в умении употреблять существительные в форме творительного падежа, расширять знания детей о профессиях людей работающих на транспорте. Знакомство с трудом взрослых. Настольный театр «Репка».
Сюжетно – ролевые игры на макете «Улица». Поместить в родительский уголок объявление о проведение спортивно – оздоровительного досуга.
Прогулка 1. Наблюдение за тополем весной — расширять знания о том, что деревья и кустарники живые, весной от тепла пробуждаются почки, распускаются листочки.
Эти маленькие почки
А пока в них спят листочки
И растут во время сна.
Подвижные игры «Лошадки» — упражнять в ходьбе с соблюдением равновесия, развивать быстроту, ловкость, координацию движений.
«Совушка» — упражнять в быстром беге, лазанье, развивать выдержку, организованность в коллективной деятельности.
Индивидуальная работа по развитию движений с СашейБ., Ирой, Ритой – подбрасывание мяча двумя руками и ловля.
лопатки, совки, ведерки, носилки, бумажный самолет, разные машинки.
Конструирование «Грузовые автомобили»из разного строителя — возводить постройку по образцу, используя дополнительные материалы по своему замыслу, формировать умение играть с постройками, делиться деталями и игрушками
Элементарные трудовые поручения в группе – убрать за собой игрушки — приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении. Математический центр. «Найди фигуру», «Один — много», «Расставь матрешек»
Атрибуты к с/р игре «Семья»
Прогулка 2. Наблюдение за насекомыми в природе — формировать реалистические представления о природе.
С хоботом, а не слон.
Не птица, а летает.
Никто не приучает,
А на нос садится. (Муха.)
Подвижные игры «Кто быстрее?», «Ручеек» — свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.
Индивидуальная работа по развитию движений с Сашей Б., Ирой, Ритой – прыжки на двух ногах с поворотом. Лопатки, скребки, метелки, формочки для песка, цветные кружочки.
Фотоотчет тематической недели во второй младшей группе «Тайна волшебного пламени» Актуальность темы: По статистики пожары возникают в основном по вине детской шалости. Поэтому детям в самой доступной форме должны даваться.
Календарно-тематическое планирование тематической недели «В гостях у сказки» во второй младшей группе День недели режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.
Календарный план тематической недели «Профессии взрослых» Дата:04.12.17г. Тема недели: «Профессии взрослых».Утренняя гимнастика. Утро Групповая работа: беседа на тему: «Где работают ваши папы?».
Календарный план на декабрь во второй младшей группе Тема: «Новогодний праздник» «Дикие животные» Сроки реализации: 27 ноября -1 декабря Итоговое мероприятие: выставка поделок из пластилина.
Календарный план на январь во второй младшей группе Тема: «Зима» «Зимушка-зима» Сроки реализации: 9-12 января Итоговое мероприятие: выставка детских рисунков по теме: «Зимушка –зима Задачи.
Календарный план на ноябрь во второй младшей группе Тема: «Мой дом, мой город» «Транспорт» Сроки реализации: 30 октября – 3 ноября Итоговое мероприятие: .наблюдение за разгрузкой продуктов.
Календарный план на октябрь во второй младшей группе Тема: «Я и моя семья» Сроки реализации: 2-6 октября Итоговое мероприятие: .рассматривание семейных альбомов Задачи (воспитательные, обучающие,.
НОД для детей первой младшей группы «Мы едем, летим, плывем» Конспект НОД «Мы едем, летим плывем»» в первой младшей группе. Конспект подготовила воспитатель: Шпильман Лариса Геннадьевна Интеграция.
План тематической недели в первой младшей группе «Ох уж эти снеговики!» План тематической недели: «Ох уж эти снеговики!» Понедельник Утренняя гимнастика «Веселые снеговики» Знакомство со снеговиком, рассматривание.
Тематическая неделя в средней группе «Путешествие вокруг света. Едем, летим, плывем» Цели: Закреплять знания о видах транспорта. .Активизация словаря: транспорт, дорога, рельсы, шпалы, самолет, корабль, поезд, автобус, пассажир,.
Предварительный просмотр:
Старшая группа
Тема недели: «Едем, плывем, летим»
30 октября по 3 ноября 2017 год
Итоговое мероприятие: Викторина «Что? Где? Когда?». Цель: формирование у детей знаний, умений и навыков безопасного поведения на дорогах и улицах родного города.
Воспитатель: Чиркова Е.Е.
День недели/ число
НОД/ Интеграция образовательных областей
Самостоятельная деятельность в ходе режимных моментах
Создание/организация предметно – пространственной среды для самостоятельной деятельности детей
30 октября 2017 год
I. Познавательно – исследовательская деятельность. Тема: «Транспорт». Цель:
— Познакомить детей с разнообразием видов транспорта в зависимости от среды передвижения и назначения: наземный, воздушный, водный, грузовой, пассажирский, специальный «Познавательное развитие»,
— Развивать мыслительную и речевую активность детей, используя технологию наглядного моделирования «Речевое развитие»,
— Показать детям значимость использования транспорта для облегчения жизни человека «Социально – коммуникативное развитие».
— Развивать моторику рук , формировать правильную осанку «Физическое развитие».
II. Восприятие художественной литературы и фольклора. Тема: «Путешествие в Москву. Чтение рассказов Б. Житкова «Такси» , «Улицы Москвы» , из цикла рассказов «Что я видел» . Цель:
— Познакомить детей с художественным произведением Б. Житкова, С. Михалкова, учить отвечать на вопросы воспитателя полным ответом «Речевое развитие».
— Закрепить знания детей о различных видах транспорта, познакомить детей с подземным видом транспорта «Познавательное развитие».
— Воспитывать интерес к окружающей действительности «Социально – коммуникативное развитие».
III. Музыкальная деятельность.
— Беседа с детьми «Машины на нашей улице». Цель: закрепление названия различных видов транспорта, выделив наземный транспорт среди разнообразных видов транспорта, правил дорожного движения.
— Индивидуальная работа с __________________________ д/у «Закрепление прямого счета в пределах 6». Цель: закрепить счет в пределах 6.
— Пальчиковая гимнастика «Автобус», «Велосипед». Цель: развитие мелкой моторики рук.
— Индивидуальная работа с __________________________ д/и «Разложи груз по машинам». Цель: закрепить умение выделять в словах звуки «и» и «ы».
— Рассматривание альбома «Виды транспорта». Цель: закрепить с детьми виды транспорта.
— Ситуация общения «Одевайся по погоде». Цель: закрепить навыки самообслуживания.
— Наблюдение «Осенний дождь, осенние тучи, осеннее небо». Цель: Развитие у детей способности объяснять сезонные явления: выделять характерные признаки дождя осенью.
— Индивидуальная работа по физической культуре с ___________________________ и/у «Прыгни дальше». Цель: прыгнуть как можно дальше, развитие ловкости.
— Самостоятельные игры детей с выносным прогулочным материалом.
— Подвижная игра «Бегущий светофор». Цель: развивать быстроту бега, реакции, закрепить умение реагировать на звуковые сигналы, воспитывать коллективный дух.
— Сюжетно – ролевая игра «Транспорт». Цель: учить детей до начала игры распределять роли, формировать у детей потребность соблюдать правила дорожного движения.
— Индивидуальная работа с __________________________ д/и «Кто чем управляет?». Цель: упражнять в умение употреблять существительные в форме творительного падежа, расширять знания детей о профессиях людей работающих на транспорте.
— Опытно – экспериментальная деятельность «Таинственные картинки». Цель: показать детям, что окружающие предметы меняют цвет, если посмотреть на них через цветные стекла.
— Чтение Б. Житков «Как в Москве на улице». Цель: продолжить знакомить детей с творчеством Б.Житкова.
— Индивидуальная работа с __________________________ «Транспорт». Цель: учить рисовать транспорт из геометрических фигур.
— Сюжетно – ролевая игра «Мы – водители». Цель: развивать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку, использовать игрушки — заместители по назначению.
— Наблюдение «Почему птицы улетают на юг?». Цель: по знакомить детей с периодом подготовки птиц к отлёту: обратить внимание на их беспокойное поведение.
— Индивидуальная работа по физической культуре с ___________________________ и/у «Догони меня». Цель: учить бегать в нужном направление.
— Самостоятельные игры детей с выносным прогулочным материалом.
— Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.
— Внести плакаты с изображением различного транспорта.
— В центр изобразительной деятельности положить карандаши цветные и простые, фломастеры, альбомные листы.
— Внести картину «Дети осенью».
— Приготовить детям настольные игры: домино, паззлы, шашки, кубики.
— Выносной материал на прогулку: машинки – 6 штук, куклы – 5 штук, мячи – 5 штук, совочки – 3 штуки, игрушки, маски и атрибуты для подвижных игр.
— Приготовить массажные коврики для закаливания после сна.
— Приготовить атрибуты для сюжетно – ролевых игр: фуражки водителей и полицейского, светофор, жезл.
— Внести разноцветные стеклышки для опытно – экспериментальной деятельности.
Вовлечение семей в образовательную деятельность
— Поговорить с родителями о самочувствие детей после выходных дней.
— Предложить родителям пройти анкетирование по теме ПДД.
31 октября 2017 год
I. Изобразительная деятельность (рисование). Тема: «Грузовая машина». Цель:
— Учить детей рисовать грузовой транспорт, передавать специфические особенности строения машины, придерживаться предложенной последовательности детального изображения объекта. Ознакомить с техникой рисования солью и гуашью «Художественно – эстетическое развитие».
— Продолжать детей знакомить с грузовой машиной, с ее назначением «Познавательное развитие».
— Воспитать эстетический вкус, интерес к нетрадиционным способам рисования «Социально – коммуникативное развитие».
— Развитие мелкой моторики рук, правильной осанки «Физическое развитие».
II. Двигательная активность.
III. Коммуникативная деятельность. Тема: «Пересказ рассказа Н.Калининой «Разве так играют?». Цель:
— Формировать умение детей выразительно пересказывать текст, учить называть действия, характеризующие определенный предмет «Речевое развитие».
— Воспитывать заботливое отношение к игрушкам «Социально –коммуникативное развитие».
— Формирование правильной осанки «Физическое развитие».
— Беседа: «Наземный транспорт». Цель: закрепить с детьми виды наземного транспорта.
— Индивидуальная работа с _________________________ д/и «Найди о чем расскажу». Цель: научить узнавать предметы по перечисленным признакам.
— Проблемная ситуация «Что было до автомобиля». Цель: познакомить детей с историей появления автомобилей.
— Индивидуальная работа с __________________________ д/и «Скажи наоборот». Цель: расширять словарь синонимов, развивать умение определять схожие по смыслу слова.
— Дидактическая игра «Чего не хватает?». Цель: развивать умение находить недостающие части, развивать мышление, учить детей делать определенные выводы.
— Наблюдение за изменениями в природе. Цель: обращать внимание на то, как изменилась природа, учить сравнивать природные изменения, развивать наблюдательность.
— Индивидуальная работа по физической культуре с ___________________________ и/у «Баскетбол». Цель: учить детей элементам игры: принимать правильную стойку баскетболиста, выполнять бросок мяча вверх, ловить его после хлопка, после поворота.
— Самостоятельные игры детей с выносным прогулочным материалом.
— Подвижная игра «Гуси – лебеди». Цель: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя, развивать ловкость.
— Сюжетно – ролевая игра «Едем в гости». Цель: поощрять самостоятельность детей в создании игровой среды, учить делать атрибуты для игры, используя предметы – заместители и подручные средства, способствовать развитию взаимоотношений.
— Индивидуальная работа с __________________________ д/и «Чистоговорка «Самосвал»». Цель: упражнять в чистом произношение звуков «с» и «сь».
— Чтение художественного произведения Н. Носова «Как Незнайка катался на газированном автомобиле». Цель: продолжать знакомить детей с творчеством Н. Носова. Продолжать учить различать жанровые особенности сказки, осмысливать содержание прочитанного.
— Индивидуальная работа с __________________________ д/у «Выкладывание из палочек». Цель: формировать умение выкладывать картинку по образцу.
— Сюжетно – ролевая игра «Мы – юные пешеходы». Цель: познакомить с правилами перевозки детей в личном автомобиле. Продолжать формировать у детей навыки безопасного поведения на дорогах, и сохраняя их здоровье.
— Наблюдение «Осенний вечер». Цель: учить детей, по результатам наблюдения, подбирать слова, характеризующие ветер (сильный, слабый, порывистый, холодный, пронизывающий).
— Индивидуальная работа по физической культуре с ___________________________ и/у «Ходьба по бревну». Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие .
— Самостоятельные игры детей с выносным прогулочным материалом.
— Подвижная игра «Ловкий шофёр». Цель: упражнять детей действовать по цветовому сигналу, двигаться врассыпную в разных направлениях, ориентироваться в пространстве.
— Пополнить центр изобразительной деятельности раскрасками наземного транспорта.
— Внести альбом «Наземный транспорт» для самостоятельного рассмотрения.
— В центр книги поместить альбом «Улицы нашего города».
— Выносной материал на прогулку: машинки – 6 штук, куклы – 5 штук, мячи – 5 штук, совочки – 3 штуки, игрушки, маски и атрибуты для подвижных игр.
— Приготовить массажные коврики для закаливания после сна.
— Приготовить атрибуты для сюжетно – ролевых игр «Едем в гости», «Мы – юные пешеходы».
— Центр театрализованной деятельности пополнить пальчиковым театром.
Вовлечение семей в образовательную деятельность
— Предложить дома родителям совместно с детьми изготовить любой дорожный знак.
1 ноября 2017 год
I. Познавательно – исследовательская деятельность. Тема: «Числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5, 0. Знак «-». Геометрические фигуры. Ноябрь».
Конспект занятия №9 по Колесниковой Е.В
II. Музыкальная деятельность.
III. Изобразительная деятельность (Аппликация). Тема: «Кораблик». Цель:
— Учить детей создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезывание других частей у корабля и деталей разнообразной формы. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе «Художественно – эстетическое развитие».
— Продолжить знакомство с водным транспортом «Познавательное развитие».
— Развитие мелкой моторики рук «Физическое развитие».
— Беседа «Водный транспорт». Цель: познакомить детей с видами водного транспорта и его назначением.
— Индивидуальная работа с _________________________ д/и «Четвертый лишний». Цель: учить детей дифференцировать транспорт, закреплять его название.
— Рассматривания альбома: «Водный транспорт». Цель: закрепить с детьми виды водного транспорта.
— Индивидуальная работа с _________________________ д/и «Скажи одним словом». Цель: учить детей определять и называть обобщенное слово, активизировать словарь по теме.
— Настольно – печатная игра «Добрый транспорт». Цель: упражняем в умении классифицировать наземный, водный и воздушный транспорт.
— Чтение русской народной сказки «Кораблик». Цель: познакомить детей с русской народной сказкой, развивать внимание, память, речь.
— Наблюдение «Ветер воет на просторе». Цель: Формирование интереса у детей наблюдать за изменениями силы ветра.
— Индивидуальная работа по физической культуре с ___________________________ и/у «Подбрось и поймай». Цель: учить бросать и ловить мяч двумя руками.
— Самостоятельные игры детей с выносным прогулочным материалом.
— Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.
— Сюжетно – ролевая игра «Магазин». Цель: учить осуществлять игровые действия по речевой инструкции, учить распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли.
— Индивидуальная работа с __________________________ д/и «Сходство и различия». Цель: развитие речи, мышления, памяти, умения находить сходства и различия объектов.
— Драматизация сказки «Муха – цокотуха». Цель: побуждать детей к инсценировки сказки.
— Индивидуальная работа с __________________________ д/и «Какой формы части корабля?». Цель: закреплять знания детей о частях корабля, его форме.
— Сюжетно – ролевая игра «Путешествие на теплоходе». Цель: формировать у детей умение отражать в игре разнообразные сюжеты о жизни и труде людей.
— Наблюдение «Осеннее солнышко». Цель: дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений, развивать познавательные интересы, устойчивое внимание, наблюдательность, воспитывать любовь к природе.
— Индивидуальная работа по физической культуре с ___________________________ и/у «Змея». Цель: учить детей ходить змейкой между предметами, выполнять плавные повороты, огибая предметы.
— Самостоятельные игры детей с выносным прогулочным материалом.
— Подвижная игра «Бегущий светофор». Цель: развивать быстроту бега, реакции, закрепить умение реагировать на звуковые сигналы, воспитывать коллективный дух.
— Внести альбом «Водный транспорт» для самостоятельного рассмотрения.
— Центр изобразительной деятельности пополнить раскрасками по теме «Водный транспорт».
-В центр физического развития внести кегли.
— Внести настольно – печатную игру «Добрый транспорт».
— Выносной материал на прогулку: машинки – 6 штук, куклы – 5 штук, мячи – 5 штук, совочки – 3 штуки, игрушки, маски и атрибуты для подвижных игр.
— Приготовить массажные коврики для закаливания после сна.
— Приготовить атрибуты для сюжетно – ролевых игр: форма для продавца, продукты, фуражка капитана теплохода, штурвал.
— Внести маски для драматизации сказки муха – цокотуха.
Вовлечение семей в образовательную деятельность
— Предложить родителям ознакомиться с буклетами по теме «Что должен знать родитель об автомобильном детском кресле».
2 ноября 2017 год
I. Коммуникативная деятельность. Тема: «Знакомство со звуком «б» и буквой «Б». Цель:
— Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком ( в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «б» согласный звук развивать умение отличать гласные звуки от согласных «Речевое развитие».
— Развивать мелкую моторику рук «Физическое развитие».
Физкультурные минутки
Координация речи с движением. Развитие творческого воображения.
Дети двигаются из одного конца группы в другой, держа в руках воображаемый руль.
Делают разворот, двигаются в противоположную сторону,
Как будто живые.
Когда все «машины проехали» один из детей — пешеход — переходит улицу и произносит эти слова.
— Эй, машины, полный ход,
Я — примерный пешеход:
Торопиться не люблю.
Нам дорогу уступлю. (Я. Тайц)
Налили бензину, сели на машину,
На машине ехали, до реки доехали.
Стоп. Разворот. На реке пароход.
Пароход не везет, надо сесть в самолет.
Самолет летит, в нем мотор гудит: у-у-у.
Пилим их пилою плоской.
Очень острая пила –
Хорошо идут дела: 2
Толстых чурок две горы!
Дружно взяли топоры, 3
Размахнулись – раз и два,
Получаются дрова. 4
1. И. п. – наклоны в стороны. Скольжение ладонями по ногам.
2. Полуприседания с хлопком впереди.
3. И. п. – руки на поясе, ноги на ширине плеч. Наклоны в стороны – правая, левая рука над головой поочередно.
4. Руки сложены ладонями вместе над головой. Наклоны вперед с опусканием рук вниз.
Отпускает в небеса
А ведет его пилот. 1
Вот она – высота,
В синем небе – красота! 2
Звезды золотые, 3
Самолет вперед летит,
Солнышко нас веселит, 4
Все у нас в порядке – делаем посадку. 5
1. И. п. – потягивание, руки вверх, через стороны – вниз.
2. Круговые движения руками вперед, назад.
3. И. п. – руки вверх – хлопок над головой, подняться на носки.
4. И. п. – круговые движения руками вперед – назад.
5. Приседания, круговые движения ладонями вперед (мотор)
Вагончики зеленые
Бегут, бегут, бегут.
А круглые колесики
Все тук, да тук, да тук.
Дети встают в колонну и мерно двигаются (идут друг за другом), одновременно делая движения руками подобно рычагам паровозных колес. Эти движения можно выполнять и под другие стихи.
Загудел паровоз
И вагончики повез
Чох-чох, чох-чох, чу-чу
Я далеко укачу.
В небо ракета стрелою взлетела,
В ней космонавт сильный и смелый.
Дети встают в колонну (можно врассыпную), поднимают вверх руки, делая их «лодочкой» вверх (острие ракеты направлено в небо) и так шагают друг за другом на время полета.
Самолет летит, летит,
Летчик смелый в нем сидит.
Дети встают в колонну, разведя руки в стороны (крылья) и бегут друг за другом.
А теперь с тобой вдвоем
Мы на лодочке плывем.
Ветер по морю гуляет,
Ветер лодочку качает.
Весла в руки мы берем,
Быстро к берегу гребем.
К берегу пристала лодка
Мы на берег спрыгнем ловко.
И поскачем по лужайке
Будто зайки, будто зайки.
Дети встают врассыпную, вытянув руки в стороны, качаясь вправо-влево и вверх-вниз. Изображают, как гребут веслами. Останавливаются, приседают. Прыгают вперед, скачут как зайцы.
Мы ехали, ехали,
К мосту подъехали
Въехали, съехали
Снова поехали
Ехали, ехали
К яме подъехали
Яму объехали
И к дому поехали.
Дети встают в колонну, идут друг за другом, имитируя руками вращение руля, опускают руки вниз, поднимают их вверх, тянутся, приседают, «едут», приседают, делают поворот, «едут», останавливаются.
Пароход большой плывет,
Капитан его ведет.
Дети встают врассыпную, ставят руки перед грудью, вперед, ладони соединяют как «ковшик» (обе ладони поставлены на ребро, мизинцы прижаты, а большие пальцы подняты вверх) и двигаются свободно по группе. «Самолет»
Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков
Руки в стороны — в полет
Отправляем самолет. (Дети бегут на носочках по кругу, расставив руки в стороны.)
Правое крыло вперед, (Поворот через правое плечо.)
Левое крыло вперед, (Поворот через левое плечо.)
Полетел наш самолет. (Бегут по кругу, расставив руки в стороны.)
От зеленого причала
Оттолкнулся теплоход. (Шаг вперед, руки опущены.)
Он назад шагнул сначала. (Два шага назад.)
А потом шагнул вперед —
Раз, два — (Два шага вперед.)
И поплыл, поплыл по речке,
Набирая полный ход. (Руки вытянуты вперед и сомкнуты — это нос теплохода, движения по кругу мелкими шажками.)
Упражнения на дыхание
1. «Кто дольше» — сохранение дыхания и правильное его расходование: — чей паровоз дольше гудит, — чья дудочка дольше поет.
2. «Паровозик». Ходить по комнате, выполняя попеременно движения
руками и приговаривая «чух-чух-чух».
Ребенку, лежащему на спине, ставится на живот игрушечный кораблик. Вдох и выдох делается животом.
Комплекс утренней гимнастики
«Транспорт» (2-3 года)
Эй, ребята, собирайтесь,
В путь дорогу отправляйтесь,
Путь дорога нелегка.
Дети ходят за воспитателем
Есть у паровоза машинист,
У пилота – самолет,
У шофера есть машина,
У капитана – пароход.
Едем – едем на машине,
Зашуршали наши шины.
Что там ждет нас впереди?
Ходят, выставив руки перед собой (будто держат руль).
Едет, едет паровоз.
Ходят мелкими шагами, сгибая и разгибая поочередно руки в локтях.
А ребята в них пилоты.
Вот так быстро я лечу.
Бегут, руки в стороны.
И. п. – ноги слегка расставить, руки вытянуть в стороны. Выполнение: наклонять (поворачивать) туловище в стороны, произносить: «У-у-у». Повторить 4 – 5 раз.
И. п. – ноги поставить шире плеч, руки опустить, пальцы сжать в кулачки. Выполнение: наклониться вперед, постучать по коленям, выпрямиться, сказать: «Чик-чик». Повторить 4 – 5 раз.
«С горки на горку»
И. п. – произвольное. Выполнение: приседать, произносить «вверх-вниз». Повторить 4 – 5 раз.
От зеленого причала оттолкнулся пароход,
Он назад шагнул сначала, а потом шагнул вперед.
И поплыл, поплыл по речке, набирая полный ход.
1. И. п. – стойка, ноги врозь, наклон вперед. 1 – 3 – движения руками как при плавании брассом, 4 – выпрямиться.
2. И. п. – о. с. 1 – пружинисто, руки вправо, 2 – пружинисто, руки влево, 3 – то же, что и на счет 1, 4 – то же, что и на счет 2.
3. И. п. – о. с. 1 – шаг вперед, с напряжением, руки вперед, 2 – шаг назад, с напряжением, руки назад, 3 – то же, что и на счет 1, 4 – то же, что и на счет 2.
4. И. п. – стойка, ноги врозь. 1 – 4 – поочередные круги вперед руками, 5 – 8 – бег на месте.
Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет,
Он бежит себе в волнах на поднятых парусах.
1. И. п. – о. с. 1 – 2 – приседая и вставая, круговые движения руками.
2. И. п. – руки согнуты в груди, локти вниз, кисти вперед. 1 – 2 – выпрямить правую руку и согнуть к груди, 3 – 4 – выпрямить левую руку и согнуть к груди.
3. И. п. — руки в стороны. 1-4 — четыре шага на месте, четыре круговых движения кистями, руки вперед.4. И. п. — о. с. 1- 4 — четыре подскока на месте, руки вперед, на пояс, в стороны, на пояс.
«Транспорт» (3-5 лет)
Словно птица полетел.
Я педалями кручу,
Еду я, куда хочу!
На машину пересел,
Руль руками завертел.
До стоянки я доехал,
На трамвай я пересел.
А с трамвая — на автобус,
А потом — на самолет:
«До свидания, ребята,
Отправляюсь я в полет! »
I часть: Ходьба в колонне по одному, ходьба двумя колоннами противоходом с высоким подниманием ног, бег с захлестывание ног, ходьба.
II часть: Комплекс ОРУ «Веселое путешествие»
«Еду я, куда хочу. Словно птица я лечу»
И. п. : ноги врозь, руки вниз. 1 — руки согнуть перед грудью, 2 — развести руки в стороны, 3 — руки согнуть перед грудью, 4 — вернуться в и. п. Повторить 6-8 раз.
«Кручу я руль туда-сюда, машина мчится как стрела»
И. п. : стоя, ступни параллельно. 1—3 — руки в стороны ладонями вверх, ниже плеча — вдох, 1-6 — последовательное вращение прямых рук вперед — выдох. То же, вращение рук назад. Повторить по 3-4 раза.
«По рельсам катится трамвай. Эй, прохожий, не зевай! »
И. п. : стоя, ступни параллельно, руки на пояс — вдох. 1-3 — наклон вперед, голова прямо, локти назад, выдыхая, произносить «тук-тук-тук», 4 — и. п. Повторить 6-8 раз.
«За поворотом идет поворот, будь осторожен в пути, пешеход! »
И. п. : ноги на ширине плеч, руки в стороны. 1 — поворот вправо, левая рука на правое плечо, правая рука за спину — выдох, 2 — и. п., вдох, 3-4 — то же в другую сторону. Повторить по 4 раза.
«Я увидел самолет. Он готовится в полет»
И. п.: стоя, ступни параллельно, руки вниз. Слегка приседать, не отрывая ступней от пола, поочередно взмахивая руками вперед-назад. Выполнить 8 раз. Пауза. Повторить 2-3 раза.
«Легкокрылый самолет набирает быстро ход»
И. п : о. с., руки на пояс. Ритмичный бег на месте, высоко поднимая колени, оттягивая носки. Темп средний. Выполнять упражнение в течение 10 секунд. Непродолжительная ходьба на месте — 8-10 шагов. Повторить 2-3 раза.
«До свидания, самолет»
«Транспорт» (с маленькими мячами) (5-7 лет)
1.Ходьба обычная, бег обычный – на свисток передать мяч в другую руку
Ходьба, перекладывая мяч под коленом.
Бег с заданием: воздушный транспорт — подбросить вверх и поймать
Наземный транспорт – отбить и поймать
Водный транспорт – присесть, руки вперед
И. п. руки в стороны, ноги вместе
1-передать мяч вверху — стой!
2-передать перед собой — жди!
3-передать внизу — иди!
И. п. ноги на ширине плеч, руки вниз
1- поворот вправо. Руки в стороны
2-наклон вниз, передать мяч за ногой 3-4 — и. п.
3) «Запуск ракеты»
1-присесть, руки вверх
И. п. лежа на спине, руки с мячом прямые за головой
1-поднять ногу и передать мяч под ногой
И. п. на спине, ноги согнуты в коленях стоят на ширине плеч
1-передать мяч над собой 2-и. п.
3-поднять туловище вверх, передать мяч под собой 4-и. п.
И. п. лежа на животе, руки вытянуты вперед, подбородок лежит на руках
1-прогнуться, передать мяч за спиной, 2-и. п.
7) «Космический корабль «Прыгун»
И. п. ноги на ширине плеч, руки в стороны. Выполнять прыжки, соединяя одновременно руки и ноги и передавая мячик вверху. Чередовать прыжки с отбиванием и ловлей мяча на месте
«Едем, плаваем, летим» — дыхание
1-круг правой рукой назад. Вверх (я говорю летим) выдох – рука вниз – дети говорят приземляемся, едем-останавливаемся, плывем – причаливаем.
Выбираем водящего растяпу. Все встают врассыпную, пока говорим слова растяпа ходит между ребят и ищет ключи от машины.
У растяпы есть машина, говорим, руки на пояс
Много ест она бензина
Ездит он на ней всегда пружинка, держим руль
И в жару и в холода
Но растяпа очень часто говорим, руки на поясе
От машины ключ теряет
Ходит он туда-сюда шаг на месте
Где искать ключи – не знает пожимаем плечиками
Иди растяпа ключ искать
Растяпа подходит к кому-нибудь и спрашивает: «Где ключи?»
Игрок: «Иди к … (Саше) поищи!»
Растяпа должен на глаз определить сколько маленьких шагов (носок к пятке) до этого игрока. Говорит, идет, все считают. Если он сможет хлопнут в обе ладошки названному игроку, то говорит:
«Я нашел ключи, ура! Разбегайтесь, детвора» (все разбегаются подальше от растяпы)
1-2-3-4-5-, я бегу всех догонять» — догоняет
Если растяпа не отгадал с числом, то он снова спрашивает у другого игрока, где ключи.
концы пальцев направить вперед, прижать руки ладонями друг к другу, слегка приоткрыть их.
«Пассажиры в автобусе»
скрещенные пальцы обращены вниз, тыльные стороны рук вверх, большие пальцы вытянуть вверх.
обе ладони поставлены на ребро, большие пальцы прижаты к ладоням (как ковшик.
Лодочка плывет по речке,
Оставляя на воде колечки.
Пароход плывет по речке
И пыхтит он, словно печка.
Обе ладони поставлены на ребро, мизинцы прижаты (как ковшик), а большие пальцы подняты вверх.
«Поездка» (сказка пальчиков).
Ладони поставить домиком, кисть руки или сложенные кисти продвигать вперед по поверхности стола (гараж, машина). Ладони поставить на ребро навстречу друг к другу, согнуть пальцы под прямым углом до соприкосновения (из гаража, ворота закрыты).
Кисть или сложенные кисти рук крепче прижать к столу (машина стоит перед воротами — Биб! Ту-ту!).
Закрытые ворота изобразить вновь. Медленно выпрямить пальцы (ворота открываются).
Кисть или сложенные кисти рук продвигать вперед (машина едет).
Волнообразным движением имитировать течение реки (машина едет к реке).
Локти на ширине плеч поставить на стол, пальцы согнуть под прямым углом до соприкосновения. Снова изобразить движение машины (это мост, по нему едет машина).
Ладони поставить на ребро и соединить пальцы обеих рук под острым углом, как нос корабля, и плавно продвигать вперед (под мостом проплывает корабль).
Снова изобразить движение машины (машина съехала с моста).
Снова ладонями показать домик (ехали, ехали и домой приехали).
Пальчиковая гимнастика
«Есть игрушки у меня»
Есть игрушки у меня: ( Хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга попеременно.)
Паровоз и два коня,
Самосвал, подъемный кран —
Настоящий великан. (Загибают пальчики на обеих руках.)
Помогите сосчитать! (Хлопают попеременно в ладоши и ударяют кулачками друг о друга.)
1. И. П.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять правую ногу (прямую), и. п., поднять левую ногу (прямую), и. п.
2. И. П.: лежа на спине, руки перед собой «держат руль», «езда на велосипеде», и. п.
3. И. П.: лежа на спине, руки вверху, поворот туловища вправо, не отрывая ступни от пола, и. п., поворот туловища влево, и. п.
4. И. П.: лежа на спине, руки за головой, свести локти впереди (локти каcaютcя друг друга) — выдох, и. п., локти касаются пола — вдох.
5. И. П.: сидя, ноги скрестно, руки на поясе, руки через стороны вверх вдох, выдох.
6. И. П.: о. с.: принять правильную осанку без зрительного контроля (глаза закрыты), повторить 3-4 раза.
1. И. П.: сидя, ноги скрестно. Смотреть вверх, не поднимая головы, и водить пальцем за пролетающим самолетом (сопровождение глазами).
С ним собрался я в полет.
2. И. П. то же. Отвести правую руку в сторону (следить взглядом), то же выполняется в левую сторону.
Правое крыло отвел,
Левое крыло отвел,
3. И. п. то же. Выполнять вращательные движения перед грудью и следить взглядом.
И внимательно гляжу.
4. И. П.: о. с. встать на носочки и выполнять летательные движения.
Возвращаться не хочу.
5. И. П.: о. с., крепко зажмурить глаза на 5 сек., открыть (повторить 8-10 раз).
6. И. П.: о. с., быстро моргать глазами 1-2 мин.
Смотрите видео: Планирование образовательного процесса в ДОО
(Пока оценок нет)
Загрузка...
